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教师要学会认识自我

2017/5/1 10:45:33点击数(0)已有0人评论 加入收藏

   经常会听到老师们感叹,现在的孩子是一代不如一代。无论从情感上还是从行为习惯上。我们到底怎么了?还是真的孩子们不行了?

  作为教师,我们应该学会“认识自我”。

    教师的职业要求教师长期保持情绪的稳定,精神的饱满,始终表露一种和蔼可亲,和善真诚,愉悦快乐的情绪。“认识自我”,这比我们了解学生还要重要。教育的本质不是管理,而是帮助和交流,它是一种行为的艺术,绝不是单纯的嘴皮子功夫,教师必须得深入孩子的灵魂,教育才能收到更好的效果,并且才能持久。正像有人曾经说过:“一个真正优秀的教师,他会把主要精力放在设计教育情境上面,而不是把主要希望寄托在自己的三寸不烂之舌上。”对待不同的人与事物应该有不同的看法,因为世上几乎没有十全十美的人。

  宽松的环境下才能培养自觉性。过分严格的管理,是无法培养出自觉性的。很多家长和老师都这样认为:我从一开始 就严格又严格,管得他习惯了,自动化了,就自觉了。可惜那并不是自觉,那是麻木和呆滞,而且那只有在非常封闭的情况下才有效,只要在孩子没有反抗能力的时候才有效,一旦孩子打开眼界,一旦孩子翅膀硬了,这种临时的秩序就崩溃了。他没有自我控制能力,家长和老师的威力又已经不足为惧,剩下的只有放纵了。王晓春老师说得好:“对孩子本来就要管的宽一些,要求低一些,等他们越来越懂事了,再提高要求。越不自觉越要严防死守,越严防死守学生越不自觉,成了恶性循环。而我们却还要感叹学生越来越不听话了。”

  教育是一种非常复杂的、科技含量很高的工作,怎一个“严”字了得!作为老师,不仅是授业者,更应该成为尊重学生,关心学生的心灵领路者。慢慢地我们会发现,孩子们原来越来越懂事了,能力越来越强了。

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