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【涪外快讯】同课异构展风采,集思广益促发展_育才

作者:未知 2019/11/24 20:48:00 加入收藏

原标题:【涪外快讯】同课异构展风采,集思广益促发展

为促进教师们对教材的多元化解读,提升教师的教学能力,2019年11月22日上午,在魏校长的带领下,重庆市涪陵外国语学校的老师们赴秀山育才中学,与秀山育才中学的老师们进行了一次同课异构的联合教研活动,本次活动一共有12位老师参与上课。

—梦想小学部

小学语文是由秀山育才中学的伍文静老师和涪陵外国语学校的何婷婷老师带来的《王戎不取道旁李》。两位老师采用不同的教学构思,不同的教学方法,以不同的教学风格演绎着同一个教学内容。伍文静老师用猜图片导入,激发了学生的学习热情,接下来采用朗读教学和学生表演,进而体会人物形象,师生互动积极,课堂氛围活跃。何婷婷老师以复习学过的文言文和精卫填海的视频导入,在学会有节奏朗读和理解故事内容的基础上,将孩子们带人讲故事的情境中,步步紧跟,环环相扣,孩子们学得轻松,讲得愉快且饶有兴趣。课后,我校小学部部长吴谦及秀山育才中学许洪光校长及小学语文组全体教师进行了评课。

小学数学是由秀山育才中学的刘桥林老师和涪陵外国语学校的陈卫老师带来的五年级上册《植树问题》。课上,两位老师从不同角度导入新课,然后通过让学生植树,让学生充分感觉到数学来源与生活,服务于生活。课后两位教师分别对自己的课堂和设计进行说课。育才中学左明勇校长、特级教师朱昱及小学数学全体教师对两堂课进行了精彩点评。

本次小学英语课例展示就 Unit 5 Those are pandas. Lesson 1进行了同课异构的交流研讨活动。第一节课是由秀山育才中学的小学英语杨小慧教师执教四年级一班,杨老师笑容甜美,课堂积极活跃。以本课的重点单词为主,设计多种游戏活动操练,极大的调动了学生的学习兴趣。第二节课由重庆市涪陵外国语学校的小学英语王小娟老师执教四年级二班。整堂课以小猴子找朋友为主线索,结合重点词汇和句型,不仅很好的整合了学生的已学知识,更是拓展了学生的视野。有效的训练学生的听说能力。大大的提高了学生学习的积极性。育才中学李小红老师和该校小学英语组全体教师携手我校教师代表进行了精彩评课。

—拼搏初中部

中学语文是由重庆涪陵外国语学校的黎素君老师和秀山育才中学的吴雪娇老师带来的七年级上册课文《猫》。育才中学徐校长和我校初中部部长宋仲春及该校中学部全体语文教师对两堂课进行了点评。吴老师温文尔雅,淡定从容,紧紧围绕“凡事不可主观臆断”的主题,以抓作者情感变化为主线,层层递进,思路清晰,课堂驾驭能力强,获得了听课老师们的好评。黎老师则紧扣“关爱弱小”的主题,整堂课围绕“悲”、“悔”二字进行展开,课上采用多种阅读方式,课堂上尊重学生的主体地位,适时点拨。老师亲和力强,思路清晰,语言富于变化。“设计感有态度、文本解读有角度、主题探究有深度、教师语言有温度”,育才中学的徐校长对黎老师作出如是评价。

中学数学由重庆涪陵外国语学校杨杰老师和秀山育才中学王新疆老师进行《等式的性质》的同课异构。王新疆老师运用六步教学法,课堂活跃,学生参与度高,运用天平的动画演示来探究等式的性质,课堂环节流畅。杨杰老师运用121的教学模式,通过自学,探究以及视频来理解和掌握等式的性质,目标明确,对学生关注度高,语言简洁,调动了学生的积极性。最后黄图强老师对这两节课做了总体评价,他说:两位老师运用了不同的教学手段,达到了同样的目的,都从生活中出发快速的引入课堂,两位老师课堂活跃,亲和力强,善于追问问题,引导学生思考,他建议老师心中有教材,多多挖掘教材,教会学生看书预习,把握课堂的生成资源。秀山育才中学龚校长说:“对于学生要不断地追问,加强他们的思考,挖掘学生的潜力,让学生明白为什么,是什么东西,多关注生成资源,抓住亮点,达到共鸣,善于夸奖和鼓励学生,激活他们的主动性。”

中学英语组同课异构的课题为Unit3 Topic2 SectionC的阅读。秀山育才的杨敏老师用两首名曲引入课堂,回顾感叹句,营造了良好课堂氛围。在阅读前反复教读单词,为阅读打下良好基础。在阅读板块,分为泛读,细读,精读层层递进,逐渐将课堂推向高潮。我校黄婷婷老师则以两个国家视频引入,介绍全文背景,再以莫扎特的《小星星》入手,带领学生,迅速将课堂氛围活跃。再用七大任务将课堂环节相串联,所有环节环环相扣,且紧扣目标。课后,我校朱丽君老师和秀山育才中学各英语教师参与了评课。首先杨敏老师和黄婷婷老师进行了自我说课。其次各英语老师进行了积极评课。杨敏老师的课,深度挖掘了教材,层次清晰,课堂氛围民主,情感升华到位,是一堂有深度的成功课堂。黄婷婷老师的课,元素多样,知识面涉及广泛,线索清晰,任务设置适合各层次学生,深得学生的喜爱。

老师们针对上课老师的表现进行了中肯的评价,提出了建设性意见。此次“同课异构”精彩的课堂展示和研讨交流使每一位教师开阔了教学视野,进一步提升了老师们多元解读教材、分析整合信息的能力,也为老师们搭建了一个面对面相互交流、相互沟通的平台。

END

图文:黎素君

编辑:鞠坤霖

审核:吴国芥

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